KOLAR inflacija je odgovornost Vlade, ne može se prebaciti na trgovce
Sindikati upozorili na probleme u obrazovanju povodom Međunarodnog dana obrazovanja
HAKOM-ova brošura Ključevi sigurnog interneta za 50.000 učenika
Nova TV priprema ponudu za dodjelu nove koncesije
Sabor u petak glasa o vraćanju Josipa Dabre u saborske klupe
Uručeni Sporazumi o preventivnim pregledima za hrvatske branitelje za 2025.
SLJEPĆEVIĆ Naš film govori i o situaciji u kojoj smo danas

  Priroda društva

Korelacije kratkoročnih rješenja i dugoročnih problema

  Davor Suhan/Moja Rijeka           09.03.2013.
Korelacije kratkoročnih rješenja i dugoročnih problema

Dvije pojave često znaju biti međusobno ovisne jedna o drugoj, zato je uvijek dobro prije svake odluke konzultirati statistiku. Toga se pravila poglavito treba držati u politici, društvenoj djelatnosti čija priroda posla izaziva sklonost različitim oblicima standardnih devijacija. No, o toj vrsti računa nekom drugom prilikom. Ovoga puta bavimo se samo korelacijom.

Korelacija, ukratko rečeno, predstavlja međusobni odnos različitih pojava, prezentirane vrijednostima dviju ili više varijabli, pri čemu poznavanjem vrijednosti jedne varijable možemo procijeniti vrijednost druge varijable. To znači da promjena jedne utječe na promjenu druge.

Najbolji  politički primjer takve povezanosti je utjecaj jednog nedavnog rješenja ministarstva obrazovanja na stvaranje novog problema. Rješenje je trebalo biti trajno, ali odnos nekoliko varijabli u faktorskoj jednadžbi uspjeha pokazuje da ono generira jedan dugoročni problem koji ga automatski pretvara u kratkoročno. Evo o čemu se radi:

Odlukom ministra znanosti, obrazovanja i sporta, o elementima i kriterijima za upis u I. razred redovitoga srednjeg obrazovanja u srednjim školama, prijavljenim kandidatima vrednuju se i boduju prosjeci svih zaključnih ocjena svih nastavnih predmeta na dvije decimale u posljednja četiri razreda osnovnoga obrazovanja.

Problem koji proizlazi iz ovakvog rješenja, jest utjecaj iste odluke na povećanje prosjeka svih zaključnih ocjena svih nastavnih predmeta u petom i šestom razredu osnovnoga obrazovanja.

Do ovog zaključka dolazimo na temelju objektivne analize nekoliko faktorskih varijabli, svrstanih u dvije korelacijske grupe, iz čega se jasno može iščitati očekivani rezultat:

 Psihološko-pedagoške varijable:
- Utjecaj ocjene na ponašanje učenika
- Utjecaj ponašanja učenika na ponašanje roditelja
- Utjecaj ponašanja roditelja na stavove nastavnika

Pravne varijable:

- Pravo učenika da uvijek žele bolju ocjenu nego zaslužuju.
- Pravo roditelja da ih u tome podržavaju.
- Pravo nastavnika da popusti.

ZAKLJUČAK

Ako navedene varijable pretvorimo u poznate matematičke veličine, primjenom regresijskih modela dobivamo rezultat planirane bodovne zalihe koju današnji učenici (oni slabiji od prosjeka 5,00) mogu skupiti do završetka osnovne škole. Prema dosadašnjoj praksi vjerojatan rezultat izgleda ovako:

- Učenicima 7. i 8. razreda nedostajat će planirani bodovi iz 5. i 6. zareda.
- Učenicima 6. razreda nedostajat će planirani bodovi iz 5. razreda.
- Učenici 5. razreda skupit će sve planirane bodove.

To znači da već za tri godine imamo novu hiperinflaciju odlikaša koja u potpunosti dovodi u pitanje smisao ministrove odluke, i nalaže potragu za novim rješenjem.

Mnogi se vjerojatno i neće složiti s ovom matematikom. U redu, slažem se... Možda ja i jesam negdje krivo postavio zadatak... Ali rezultat je sigurno točan.

Kolumna Priroda drštva Davora Suhana, Portal Moja Rijeka

Komentari


siniša prpić
13.3.2013. 21:23


Još iz kategorije Priroda društva



Virovitica.net koristi kolačiće kako bi Vama omogućili najbolje korisničko iskustvo, za analizu prometa i korištenje društvenih mreža. Za više informacija o korištenju kolačića na portalu Virovitica.net kliknite ovdje.